1、小明赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。
2、我马上做起动作，左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。
3、我打开冰箱，拿出一瓶可乐，拧开瓶盖大口喝了下去。
4、春天到了，我们一起栽树劳动。
5、妈妈捡起地上的扫把，不一会儿就把地扫的干干净净了。
6、她走进了书的大海，就像鱼儿走进了大海，就像鱼儿走进了大海。
7、用动词写一句话是表达一个行动或状态的方式，可以通过动词的不同时态及语态来传达更加精准的信息。
8、我走到教室里，把书包放下，然后去擦黑板。
9、爸爸跑到伯父家里去，不一会儿就和伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净，他们又给他敷上药扎好绷带。
10、看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
11、漂是三点水，跟水有关系，他的造句跟水也有关系，比如：一片片树叶漂在水里。这条河流很脏，上面漂着许多垃圾。
12、林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。
13、这三个动词分别是。落，打，飘。
14、他（走）过街，（蹲下）（系）了个鞋带，然后（站）起来，（看了看）四周。
15、这就是用动词写了一句话。
16、用动词写一句话，其实很简单，你只要分清楚人物和动作就可以了。
17、他弯下身子捡起钱来递给我。
18、老师抱着书推开门走进教室，他弯下身子捡起钱来递给我，各就位，预备，跑！
19、第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。
20、总之，动词是语言中非常重要的组成部分之一。
21、因为动词是表达行为、状态、变化的词语，是语句中不可缺少的重要部分。
22、他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。
23、农民伯伯，将玉米棒棒掰下来，放世框子里，又拿砍刀将玉米杆砍倒，再将玉米杆捆好，放进车子上，拉回家喂牲口。
24、植树节到了,我们一起去植树,我负责浇水,一个下午,我们植了五十棵树呢。
25、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
26、以下造句仅供参考：
27、如果要用动词写一句话，必须选择适合的动词，比如说：唱歌，跳舞，做游戏，然后把这些词用到一句话里就可以了。
28、放学回家，推开家门，换上拖鞋，直接走进书房，放下书包，拿出书本，开始写作业。
29、以上的句子是以劳动为动词造的一句话，其中我们是主语，栽树是谓语，劳动是宾语。
30、小水滴聚在一起落下来，人们叫我做雨。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我冰雹。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们就叫我冰雹。
31、今天我和爸爸要去公园打羽毛球我可开心了伴着徐徐微风踏着欢乐的歌声我们出发了
32、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
33、打羽毛球
34、到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
35、描写连续动作的句子
36、我吃完饭，背起书包，推开房门，跑向学校。到了学校，我坐在板凳上，把课外书拿出来。读了起来。
37、写一句话真的很简单，那就是，他又跑掉了，她在写作业，她在爬山，也可以这样子写，她在吃东西，这些都是用动词写的一句话。
38、小明推开门,走到讲桌前,那起书翻开,开始讲课。
39、同时，动词还可以用在进行时和完成时等时态和语态中。
40、小红也不甘示弱用力一扣，球又向小明飞了回来，小明快步向前把球挑了回去，你来我往，十分激烈。
41、我打开书包,翻开书,看了起来。
42、上课之前,小明走进教室,放下书包,翻出书本,打开文具盒,等待老师到来。
43、今天休息，小明来到花园，拎起水桶，走到水池旁，打开水龙头接满水后，关好水龙头，就去浇花了。
44、今天我们一起去植树，我先挖坑，再把树苗放进去，再埋上土，最后浇上水。
45、只要恰当运用动词，就可以充分表达出人物的动作、情感和意愿，并使语言更加生动有力。
46、教室里打的乌烟瘴气。刘老师气咻咻地站在门口。他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
47、续性动词句子仿写？
48、可以的。
49、叔叔和小红和好，叔叔住在上游，他折了一个纸船，上面放了一个果子，果子随着纸船漂到下游。
50、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
51、秋天到了，树叶一片一片飘落下来，许多树叶在河里漂着。
52、花瓣被雨水打下来了。
53、何为缩句，缩句就是将句子缩到最简单，并且使原句的意思不变。二年级缩句的方法就是先找出动词，然后找到动词的执行者和被执行者。比如一只可爱的小狗正在到处寻找食物。这句话的动词是寻找，我们给它保留下来，寻找的执行者是小狗，被执行者是食物，整句缩下来就是小狗寻找食物。
54、用动词写一句话非常简单，只需要选择一个适当的动词，然后在主语后面加上它即可。例如，“我写文章”、“他跑步”、“她唱歌”等等。动词是句子中非常重要的一部分，它能够表达行为和状态，让句子更加生动有力。
55、例如：学校里一群小朋友，唱歌，跳舞，做游戏。
56、我背起书包，快速跑到学校，走进了学校大门，推开教室的门看到同学们都已经到了。
57、连续的动词写一句话：
58、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
59、同时，动词的时态、语态、语气等也会影响语句的含义和效果，需要根据具体情况加以综合考虑和运用。
60、我们就出发了，来到山脚下，抬头向上望，感觉到山好高啊！
61、他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。
62、动词运用写句子精选42句
63、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜的笑起来。
64、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
65、士兵发现目标，马上举起枪，瞄准，扣下扳机，硝烟中目标应声倒下。
66、他刚起来就忙着下地干活儿。
67、动词是表示行为或状态的词语，可以在句子中担任谓语，如“我喜欢游泳”中的“喜欢”即为动词。
68、小明和小红相约去公园打羽毛球，小明首先发球，只见小明一手拿球，一手拿拍，他把球抛起来，看准时机猛的击出，球在空中画出一条美丽的弧线，向小红飞去。
69、拓展资料：
70、他又埋头写起作业来，他又埋头写起作业来，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
71、放学回到家里，我把水喝了，水果吃了，就去写作业了。
72、动词就是人在活动的意思。
73、春天一到，大地便穿上绿装，小鸟们敞开喉咙放声歌唱，(m.lz13)花儿们也毫不逊色，也跟着摆弄起自己的裙姿，春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞，四处充满着一片新的气息。
74、他跳着跑过来，攀上高高的柳树，捉住了正在叫唤的知了。
75、另外，动词还有：走，跑，跳，飞，能，上，下，进，出，等等。
76、小明拿起茶壶,到了一杯茶,一边唱着歌一边把水递给了解放军叔叔。
77、他拉开椅子，坐了下来，舒服的伸了个懒腰，开始看书。
78、但是对于二年级小朋友讲什么枝干和定状补，显然不符合实际，超出他们的理解能力。下面一些方法和步骤可以借鉴：1、找到三个“de”（的、地、得），一般的说，“的”和“地”字前面的部分删去。“得”的后面部分删去。2、一般表示地点、时间的词语可以删去。3、一般“是”和“不”字要保留。4、缩好之后读一读，是否和原句主要意思相符。
79、动词是一类词性，用来表示人或物的动作或状态。
80、老师抱着书推开门走进教室。
81、听见妈妈开门的声音，我急忙关掉电视机，捧起书本看了起来。
82、我连续半年天天早上都在晨练。
83、小明拿起笔,看着泛黄的,准备给远方的亲人写信道平安。
84、用动词写一句话的话，可以是：突然她加快了步伐，一会左拐，一会右拐，上下腾挪，拿到了球。
85、我背起书包,快速跑到学校,走进学校大门。
86、她走上讲台拿起话筒说起话来。
87、二年级三个连续动词造句，可以写:我把作业做了，然后听写，最后还要读书。
88、我打开门，脱下球鞋换上拖鞋，走进厨房去喝水。
89、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
90、例如：“我正在吃午餐”表示正在进行的动作；“他已经完成了作业”表示过去发生的动作已经结束；“这个问题应该被解决”表示需要进行的状态或行动。
91、小明推开门走进教室，打开书包拿出语文书读了起来。
92、不久我们就到达了公园首先是爸爸发球只见他左手拿着球右手拿着拍搜一下的把球发了出去我也不甘示弱啪！打出去了！就这样我们激烈的打起来场面别说有多激烈了
93、在问同学之前，我拿出一本从被子里借来的漫画书，回头看着母亲。
94、技巧:人物+事件+时间+地点
