初中三年语文古诗分类
1、（1）直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”秋瑾《对酒》“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”
2、【西江月】（南宋辛弃疾）
3、【题破山寺后禅院】（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
4、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
5、咏史诗——怀古咏史——借古讽今——情在古事与诗人所处环境的相通处。
6、幸甚至哉，歌以咏志。
7、【天净沙秋思】（元马致远）
8、【钱塘湖春行】（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
9、[先秦]诗经《子衿》
10、[宋]李之仪《卜算子·我住长江头》
11、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
12、要看是哪个教材版本的，沪教版是一个学期八个单元，每个单元后附上两首诗，所以正常来讲初一初二两个年级一共有64首诗，如果加上《唐诗精华》和《宋词集萃》这两个单元，还要再加上24首左右也就是大约88首古诗词。
13、【钱塘湖春行】（唐白居易）
14、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
15、[先秦]诗经《蒹葭》
16、初中语文古诗从题材上说可以分边塞诗，送别诗，赠答诗，闺怨诗，咏史怀古诗，咏物抒怀，写景诗，叙事诗等。
17、[唐]常建《题破山寺后禅院》
18、别塞战争诗：反映唐朝边疆战争生活为主要内容的诗歌流派，比如《使至塞上》
19、（3）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”（晚唐•罗隐《自遣》）
20、①弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要弄清典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）。如阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”
21、②把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”视听结合、多感官结合。
22、可分为叙事诗、百抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。
23、（5）直抒对事理的见解和看法：明•文嘉《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
24、[宋]苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》
25、（2）掌握诗词中主要的五种景与情的关系——触景生情、融情入景、情景交融、显景隐情和显情隐景（直抒胸臆），其中，情景交融有三种形式——景中藏情、情中见景和情景并茂。
26、[先秦]诗经《式微》
27、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
28、[唐]李白《送友人》
29、诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。
30、初中三年应该大致学古诗48首。每个学期精讲古诗有四首，课外阅读古诗四首，一共八首。这些古诗词一般都是李白《黄鹤楼》，杜甫《春望》，苏轼《水调歌头》，白居易《钱塘湖春行》，王维《送二无使西安》，曹操《观沧海》，王湾《次北固山下》，《关雎》《蒹葭》选自《诗经》等等，以上这些古诗都是比较著名的。
初中三年语文古诗分类
31、②体味诗人抒发了什么样的情怀。感怀诗重点在于其“抒怀”的性质，也就是诗中作者不是着重于客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期”
32、秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
33、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
34、【龟虽寿】（曹操）
35、[唐]白居易《卖炭翁》
36、[先秦]诗经《关雎》
37、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
38、[宋]陆游《卜算子·咏梅》
39、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
40、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
41、【观沧海】（曹操）
42、【天净沙•秋思】（马致远）
43、③推敲作者对待这件往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。由于不同的艺术技巧，不同的历史观和人生观，对于同一历史题材诗人们可能从不同角度去反映，我们要仔细推敲诗人的态度和要表达的思想感情。如杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”和王安石的《题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”以及李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，作者感情不同，看待历史事件的态度也就不同。
44、（二）、课外古诗词背诵
45、[唐]杜甫《茅屋为秋风所破歌》
46、《江南春》
47、神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
48、①留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
49、[唐]孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
50、（4）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”（无名氏《四喜诗》）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”
51、【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（唐李白）
52、[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
53、《游子吟》
54、③理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”）。
55、对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：
56、山水田园诗：中国山水田园诗源远流长，比如《田园四时杂兴》。
57、②揣摩作者写这段历史、这位古人的意图所在。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴桥•赤壁怀古》，看到赤壁，想起赤壁之战，自然想到了指挥这场战争并且以少胜多的周瑜，周瑜少年有为，而自己年过不惑却一事无成。
58、【次北固山下】（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
59、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
60、在构思上，有以景衬情的，如苏轼的《念奴桥•赤壁怀古》；有以议论引发的，如清•刘献庭的《王昭君》：“敢惜妾身归异国，汉家长策在和番”。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。
初中三年语文古诗分类
61、古诗中常见的五种题材类型：写情、咏物、叙事、怀古、写景。其对应的表现手法类型：直抒胸臆、托物言志、叙议抒情结合、借古讽今、借景抒情。
62、（2）直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清•诗丐《绝命诗》）
63、【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白）
64、⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
65、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
66、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
67、②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
68、即事感怀——叙事与议论或抒情结合——先叙事再抒情议论。鉴赏即事感怀诗，要注意从以下几个角度去掌握：
69、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
70、不借助外物（直写情怀）——直抒胸臆——情在直接抒发的语句中。
71、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
72、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
73、【观沧海】（三国曹操）
74、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
75、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
76、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
77、④语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描绘的雄浑壮丽的景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
78、【过故人庄】（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
79、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。如清代袁枚《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
80、咏史怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，比如《泊秦徽》
81、【次北固山下】（唐王湾）
82、诗田园四时杂兴歌按题材内容可分为：
83、《渔歌子》
84、①欣赏诗歌,有自己的情感体验；
85、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
86、赠友送别诗：这类诗歌主要抒写离别之情，借对送别情景的描写，表达达依依不舍的离情别绪，比如《别董大》
87、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
88、【夜雨寄北】（唐李商隐）
89、①了解诗人写的是什么事。感怀诗往往是因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。如苏轼的《定风坡•沙湖道中遇雨》：“（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。）莫听穿林打叶声……”
90、鉴赏咏史诗，要注意从以下几个角度去掌握：
初中三年语文古诗分类
91、③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
92、③分析作者是怎样来抒发情感的。在赏析感怀诗“抒怀”的特点时，不仅要看“事”与“怀”的结合是否高明，还要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人，更要领略“感怀”的艺术技巧。感怀诗，往往是偶有所感时冲口而出的，或者是觥筹交错中仓促挥就的，不像有些诗作那样精雕细琢。但是一些名家却凭着深厚的艺术功底，还是显现出精湛的艺术技巧，鉴赏时要细细体会。
93、夕阳西下，断肠人在天涯。
94、【泊秦淮】（唐杜牧）
95、借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处。
96、杜诗中认为项羽如能忍辱负重，再回江东招兵买马，东山再起尚未可知，惜叹之意溢于言表。在政治家王安石眼里，理智战胜了情感，王安石客观地指出了项羽大势已去。李清照则是背负着亡国之恨、丧宝之痛，对金人入侵和一味求安、东渡保全自己的南宋政府表示了强烈的愤慨，于是这位表弱骨刚的女子就借项羽当年垓下战败，不肯回到江东的事，讽刺南宋政府。
97、【夜雨寄北】（李商隐）
98、【过故人庄】（唐孟浩然）
99、咏史诗借古事古迹抒怀，多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月易逝，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现诗人阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。如刘禹锡的《西塞山怀古》：“王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”概言之，借古讽今就是借用古代的事迹，从正面或反面讽喻诗人所处时代现实中的事，达到借古说今的目的。借古讽今，起到的效果是：委婉含蓄，富有说服力。
100、咏物诗——托物言志——情在物之特点与人相通处。
101、初中语文第四课古诗四首
102、④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
103、④分析作者咏史抒情时的写法。咏史诗的写法可以说是百花齐放。
104、下面分述其基本特征：
105、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
106、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
107、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
108、一）、课内古诗背诵
109、咏物言志诗：古人很喜欢咏物，寄托自己的感情，比如《咏柳》
110、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
