爱尔维修环境教育
1、19世纪初期，法国教育仍然是由天主教会掌控，教育内容和方法较为保守。这主要是因为法国历史上长期受天主教的影响，导致教育在宗教方面有着深厚的基础。同时，法国是绝对王权制度的国家，对教育的干预程度较小。
2、年颁布了《基佐教育法》，决定发展初等教育，规定在每市镇设立一所小学，在600人以上市镇设立一所高等小学。这是法国初等教育发展史上的重要步骤。
3、法国大革命时期（1789-1799年）：在法国大革命期间，教育被视为一项重要的政治任务。1792年，法国颁布了一项教育法案，规定了全民义务教育的原则，并建立了一系列中小学校和师范学校。
4、第三共和国时期（1870-1940年）：在这一时期，法国进一步推行了教育改革，并逐步实现了全民义务教育。1882年，法国颁布了一项教育法案，规定了全民义务教育的原则，并建立了一系列新的中小学校和师范学校。
5、世纪法国的教育发展历程可以分为以下几个阶段：
6、其中最为重要的一项改革是1833年的Guizot法案，该法案要求在市镇级别设立公立小学，为全国培养中产阶级和贫民阶层的子女提供教育机会。此外，还成立了一系列新的教育机构，例如国立高等师范学校和大学。
7、随着法国工业化的加速和社会变革的推动，19世纪中期开始呈现出一系列改革教育的措施。此时法国开始了对教育的更加积极的干预和管理，在教育理念、课程和教学方法方面进行了一系列的创新和改革。
8、总的来说，19世纪法国教育经历了从政治、制度、内容等各个方面的重要变革和发展。
9、此外，法国的教育内容和方式也进行了全面升级，出现了普及教育，建立了初等学校、中等学校和高等学校教育体系，使得教育资源和机会更加平等化。
10、其次，在1833年，法国成立了国立学校，此后一直到20世纪初，国家开始逐步掌握教育事权。
11、对教育万能论进行系统论述的是法国启蒙思想家爱尔维修,他在《论人的理智能力和教育》中,反对天赋观念,认为人的智力是生来平等的,而现实中却存在着人与人之间智力上的巨大差别,这主要是他们所处环境和接受的教育不同之故。“教育使我们成为现在这个样子。”“只有环境和教育,才能把牛顿变成科学家,把荷马变成诗人,把拉斐尔变成画家。”“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”。
12、启蒙运动时期国民教育设想
13、爱尔维修
14、君主立宪时期（1815-1848年）：在这一时期，法国开始逐步放宽对教育的控制，并鼓励私人和宗教团体参与教育事业。1824年，法国颁布了一项教育法案，规定了中小学校的管理和教学内容，并建立了一系列新的高等教育机构。
15、回答如下：19世纪法国教育发展历程可以分为以下几个阶段：
16、启蒙思想家爱尔维修认为“人是环境与教育的产物”，有什么样的环境，受到什么样的教育，就会被塑造成什么样的人。因此，我们就可以通过改变环境并利用教育来塑造出我们想要的那类人。这种教育观念非常古老，早在柏拉的《理想国》中就出现了。
17、自然教育与公民教育的区别。教育的目的是为了帮助受教育者发现自己的天性，还是为了把他们塑造成我们想要的样子？
18、爱尔维修。
19、──1882年，法国又通过两个《费里法案》普及义务教育，规定6──13岁为义务教育阶段。到十九世纪末，法国教育实现了世俗化。基佐将小学分为两级，即基础小学和高级小学。基础小学所开设的课程包括道德、阅读、书写、法语语言（朗读、拼写法、语法）、算术、直观课、画、手工劳动、唱歌及体育。
20、是逐步走向现代化的。
21、首先，19世纪初期，法国开始注意到对于教育的重视，连续发布了一系列的教育改革政策，将公共教育逐渐纳入国家行政管理系统之中。
22、拿破仑时期（1799-1815年）：拿破仑时期，法国进一步加强了对教育的控制和管理。1808年，拿破仑颁布了一项教育法案，规定了中小学校的课程和教学内容，并建立了一系列专业学校和高等教育机构。
23、爱尔维修是法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一
24、1833年教育改革法案：这是法国教育史上的一次重大改革，它规定了初等教育的义务性，建立了国家教育委员会，创立了许多师范学校和高等教育机构。
25、1890年至1914年：这一时期是法国教育的黄金时期，许多新的教育理念和方法得以应用，包括Montessori教育法、Froebelian教育法等。
26、总的来说，19世纪法国的教育发展经历了从控制到逐步放宽控制再到全民义务教育的漫长过程。这一过程中，法国不断加强对教育的管理和控制，并推行了一系列教育改革，为法国的现代化进程奠定了坚实的基础。
27、1802年拿破仑颁布的《宪法教育法案》：这是法国教育史上的一个里程碑，它规定了普及教育的原则，要求在全国范围内建立起一套中央管理的教育体系。
28、1882年教育法案：这一法案规定了中等教育的义务性，从而使得法国的教育体系更加完备，同时也促进了初等教育的普及。
29、同时，教育体制也发生了巨大的变革，主要是从独立个体的私人教育向公共教育转型。
30、第二帝国时期（1852-1870年）：在这一时期，法国进一步加强了对教育的控制和管理，并推行了一系列教育改革。1850年，法国颁布了一项教育法案，规定了中小学校的管理和教学内容，并建立了一系列新的高等教育机构。
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31、古希腊的一个哲学学派，以赫拉克利特所创立，以火做为万物的的本源，并认为一切皆变，一也皆流。以对立面的"和谐"与斗争做为运动的起源的观点，但赫拉克利的弟子克拉底鲁即否认了事物的相对稳定性与事物的相对静止性，得出了什么都不可能的错误结论。
32、提出教育万能的口号，否定遗传因素的影响
